第476章 歷史地理考試，教育部領導圍觀
和上午的流程差不多。
檢查准考證，檢查身上攜帶的物品，然後進入考室，找到位置，坐下後老師開始講考場的規矩。
接着監考老師當着所有人的面，拆開密封的試卷袋。
然後開始給所有人髮捲子。
方言他們的這個教室裏，全是文科的考生，所以考試內容都是史地。
一些人摩拳擦掌，一些人屏息凝神，還有些人越來越焦慮。
方言這邊倒是顯得很平靜，史地這種有標準答案的對他來說，簡直就是開卷考試一樣。
文科歷史地理試卷一到手，方言就開始閱讀起來。
顯示歷史題部分。
分成了填空題和簡答題。
然後是地理部分，他是簡答題和問答題。
相對難一些的是地理的問答題。
需要寫的內容比較多。
其中一些還是沒有標準答案的，需要自己來分析。
就比如，其中一道題是：說明並分析西亞諸國的地理位置及其重要性。
就需要自己根據目前1977的國際形勢，做出對應的分析。
西亞包括伊朗高原丶阿拉伯半島丶美索不達米亞平原丶小亞細亞半島。
包括的國家有伊朗丶伊拉克丶亞塞拜然丶喬治亞丶亞美尼亞丶
土耳其丶敘利亞丶約旦丶以色列丶阿富汗丶巴勒斯坦丶沙烏地阿拉伯丶
巴林丶卡達丶葉門丶阿曼丶阿拉伯聯合大公國丶科威特丶
黎巴嫩丶賽普勒斯，共20國。
當然了，就算是分析的不夠全面，最多就是少一些分而已。
總的來說，這對有準備的人都是比較簡單的。
對於方言這種練習了好久語文命題作文寫作的人，分析絕對鞭辟入裏，甚至他能結合未來的歷史走向，把西亞二十國的命運給預言到2025年。
當然如果他真的寫太清楚，中醫就別當了，高考完當即就會被直接丟到國家智庫去當專門分析人員。
總的來說，文科的歷史和地理，側重於考察人文歷史地理等基礎知識和相關分析。
歷史卷中是考察對重大歷史事件丶人物等。
地理卷中是考察對地名丶地理現象及區域地理特徵等。
等到方言分析完畢，腦子裏出現了對應的答案後，監考老師這時候纔對着全部考生說出那句：
「大家先檢查試卷是否完整，有無缺頁丶漏印等問題，若有問題可及時報告！」
隨後，答題的電鈴聲「叮鈴鈴」的響起，監考老師宣佈可以開始答題。
方言拿起鋼筆，迅速的開始寫了起來。
最先開始是歷史的填空題：
大約四丶五十萬年以前，生活在BJ周口店一帶原始人類，叫做（北京人）。
我國的奴隸社會從夏朝開始，經過商丶西周到（春秋）時期結束。
我國古代的四大發明是：（造紙術）丶印刷術丶火藥和羅盤針。
1662年，民族英雄……
方言快速的填寫着答案，開頭的難度總是低的讓人難以置信。
其他的人也差不多同樣速度，快速的來到了簡單題部分。
這時候就有些人慢了下來。
監考老師觀察着現場的每個考生，最終目光落在了方言身上。
他注意到這個學生的筆完全沒有停過，像是不用思考一樣，快速的解答着一切的問題。
來到方言的身邊看了一眼，已經在開始寫歷史簡單題了。
而他前面的答案全是正確的。
監考老師默默點了點頭，然後走到了一旁。
這時候門口出現了幾個教育部領導的身影，另外還有拿着照相機的記者攝像師。
監考老師見狀，趕忙朝着門口走去。
結果門外的領導擺擺手，示意他不要在意。
繼續他的監考任務。
監考老師點點頭，然後繼續在場上巡邏起來。
門外的教育部領導們，此刻也看到了正在全神貫注答題的方言，幾個人交流了眼神，看着方言在試卷上奮筆疾書。
他們壓低聲說道：
「看起來上面的問題，對他來說並不難嘛。」
「瞧瞧，一點都沒停頓。」
「這年輕人，有點意思……」
其中一個領導招呼攝像師跟着自己，然後悄悄走進教室，先是在考場裏巡視了一圈後，然後來到方言身邊。
領導看到方言的試卷，也是一愣。
相交於其他人，他的答題速度確實太快了。
試卷上，他已經把歷史題都答完，這會兒已經開始寫地理題了。
在一一看無一錯版本！
並且前面的問題回答的相當準確，字跡也是工整漂亮，相當的不錯。
就在這時候，他看到方言已經開始分析西亞二十國的情況了。
寫出來的內容瞬間就吸引了他的注意。
他的切入點在上個月，也就是1977年11月21號的埃以和解問題，開始從這裏寫出對地理和重要性的分析。
雖然蜻蜓點水似的，但明顯有些東西。
給領導都看得入神了。
最後其他外邊的教育部領導也悄悄走了過來，看到了方言的試卷。
「拍他。」
記者對着攝像師說道。
立馬「咔嚓」「咔嚓」的快門聲在考場裏響起。
正在埋頭寫東西的衆人紛紛看去，發現方言身後站了一大羣人。
只有方言自己像是毫無察覺一樣，寫完了一個問題後，立馬就開始寫其他的問題。
反正自己是奔着滿分去了，愛拍就拍唄。
早晚自己都要出現在鏡頭前面的。
現在出現也沒啥。
就當是給自己考場上的身影留個紀念了。
只有教育部的領導看到考場上不少人都被影響後，這才招呼衆人趕緊往外走。
攝像師將攝像頭對準其他人的時候，考生們都趕忙看向自己的試卷，開始埋頭苦寫了起來。
在照相機前大家可不想被拍帶走神。
領導和記者到了外邊後，現場的衆人才鬆了一口氣，不過大家都好奇，方言到底寫了什麼，怎麼都在他身後看。
大家不知道的是，考室外邊教育部的領導們也開始討論起了方言寫的那個分析，這簡直就把這個試卷提高了一個檔次。
本來試卷只是想讓考生簡單的分析下，結果他分析出了這麼多東西。
甚至就連一些人沒注意到的東西都分析了出來。
「確實是人才啊！」教育部的某位領導讚歎到。
還有人想起方言在上午的回答，連連說道：
「怪不得，怪不得……難怪他中午能夠那麼敏銳，這方面確實有天賦啊。」
更是有人點點頭說道：
「看得出來，他很擅長觀察和分析，一些見解也相當的獨到，沒想到學中醫的，居然還有這種眼力和格局。」
於是有人猜測：
「我看這人今年應該會拿下個好名次。」
其他人也紛紛點頭。
此刻的方言，大家都看出來他和其他人不一樣的點了。
根據他剛纔的的試卷，大家都對他的成績期待了起來。
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(本章完)