就在安雅親自趕往江藝的途中。
陳銘這會兒還在上課，今天早上是一節公共基礎課語文，並不是專業課。
江藝大學雖然是藝術大學，但並不會放下同學們的文學素養教育。
而今天的陳銘，也在這一節公共基礎課見到了系統的另一種可能！
講臺上，語文老師楊培學正在講解古代文學作品的發展，聲音溫和而富有磁性。
這位年近五十的教授是文學院的招牌之一，據說年輕時還是個小有名氣的文學大家。
所以他講課並不會循規蹈矩，而是按照自己的想法來。
“志怪小說是中國古典小說形式之一，以記敘神異鬼怪故事傳說爲主體內容，產生和流行於魏晉南北朝時期，與當時宗教傳播、玄學風氣息息相關。”
“距離咱們較近且比較出名的便是《聊齋志異》，當然到了現代嘛，就是大家看的網絡小說了......老師我還是很喜歡看網絡小說的。”
陳銘聽着，思緒卻有些飄忽。
昨晚宿舍裏，唐遠和周旭拉着他問了整整兩小時關於《大城小愛》的創作細節。
兩人一邊羨慕一邊酸溜溜地說“苟富貴勿相忘”，鬧到半夜才睡。
今早起牀時，他還收到幾條陌生號碼發來的短信，有自稱是音樂製作人的，有說想合作演出的，甚至還有一家小唱片公司想挖牆腳。
陳銘一概沒回。
正想着，腦海中突然浮現出一行熟悉的半透明文字：
【檢測到宿主正在深入學習文學類課程！】
【檢測到宿主具備文學基礎。】
【文學：入門。】
【符合跨類別作品解鎖條件。】
陳銘精神一振。
來了。
【相關作品抽取中。】
【抽取完成：《鬥破蒼穹》（網絡小說，前十萬字）】
【加載中：0%】
陳銘的筆尖在紙上頓住了。
《鬥破蒼穹》？
隨着作品的抽取成功，作品的基本信息再次浮現。
前世那個席捲全網的現象級網文，開創了“退婚流”“廢柴逆襲”的經典套路，那句“三十年河東，三十年河西，莫欺少年窮”更是成爲無數讀者的青春記憶。
但這可是小說啊！
不是歌曲！
陳銘抬頭看了一眼楊培學教授。
這上語文課，老師講小說，他就抽取小說。
這若是其他藝術類課程呢。
如果他沒記錯的話，最開始系統說的便是包括但不限於歌曲/影視/繪畫/文學等。
“系統。”陳銘在心中默問，“如果我去上表演課、導演課，或者其他藝術類課程，也能解鎖相應作品嗎？”
系統的回答很快浮現。
【可解鎖類別隨宿主專業能力拓展而開放。】
【當前狀態：音樂、文學已解鎖。】
【其他藝術類別需宿主進行系統性學習，達到‘入門級’素養後方可解鎖相關作品庫。】
陳銘明白了。
就像遊戲裏的技能樹，他得先點亮某個領域的基礎，才能解鎖那個領域的“資源包”。
音樂是他前世的老本行，文學則是兩世積累的閱讀底子，所以這兩樣可以直接解鎖。
至於影視、美術等等……
得從頭學起。
陳銘看向腦海中的加載進度條：【加載中：1%...2%...3%...】
隨着楊培學老師深入講解古代話本作品的發展，進度條緩慢而穩定地前進。
這種“學習即收穫”的踏實感，讓陳銘越發認真。
“所以同學們，文學創作與音樂創作有相通之處。”楊培學推了推眼鏡，目光掃過教室，“都要講究節奏、韻律、意象的營造，比如李白的詩，就有一種音樂般的流動感……”
【加載中：17%...18%...19%...】
陳銘一邊聽講，一邊分神感受腦海中逐漸清晰的文字。
那些熟悉的句子開始浮現：
“鬥之力，三段！”
“蕭炎，鬥之力，三段！級別：低級！”
“測驗魔石碑旁的中年男子，看了一眼碑上所顯示出來的信息，語氣漠然地將其公佈了出來……”
字句清晰，段落完整，甚至包括那些經典的場景描寫和人物對話。
十萬字的內容正在被一點點“下載”到他的記憶裏。
就在這時，教室前門被輕輕敲響。
一個戴着眼鏡的年輕女助教探進頭來，朝楊培學招了招手。
楊培學暫停講課，走過去低聲交談了幾句，然後點點頭。
他轉身走回講臺，目光在教室裏掃視一圈，最後落在靠窗的位置：
“陳銘同學。”
陳銘抬起頭。
教室裏其他同學也紛紛看過來。
“你經紀人找你，說是有重要的事情。”楊培學的語氣很平和，“你去一下吧。”
話音落下，教室裏響起一陣輕微的騷動。
在普通大學，老師上課時叫學生出去見經紀人，聽起來或許有些離譜。
但在江藝這種藝術類院校，這太正常了。
藝術生的一半人生在課堂，另一半在行業裏。
甚至可以說經紀人、製作人、導演的電話，有時候比專業課的考勤還重要。
陳銘愣了一下，下意識看向腦海中的加載進度：【加載中：47%...48%...49%...】
已經快一半了。
“系統。”他在心裏問，“如果我中途離開，未加載完的作品會怎樣？”
【已加載部分將保存。】
【未加載部分則需要宿主補上課業。】
那就好。
陳銘鬆了口氣，收拾好書包，朝楊培學點點頭：“謝謝楊老師。”
然後他從後門走出了教室。
門關上的瞬間，教室裏壓抑的議論聲終於爆發出來。
“誰啊那是？”
“經紀人來找？這麼早就籤公司了？”
“長得還挺帥的。”
幾個其他班級的學生交頭接耳。
這時候，陳銘班上的王浩然忍不住開口了，語氣裏帶着點小驕傲：“他你們都不認識？最近學校傳瘋的那首《大城小愛》，就是他寫的！”
“什麼？”
“臥槽，原來是他！”
“我昨天還在鬥音上刷到那個視頻！我說怎麼有點眼熟！”
“陳銘的經紀人？是不是因爲那首歌來的？”
“肯定是啊！視頻都火成那樣了！”
“我要是經紀人，我也急，這麼好的機會得趕緊抓住。”
“羨慕啊，大一就有經紀人了……”
“人家有才華啊，你有嗎？”
“扎心了老鐵。”
驚呼聲此起彼伏。
很多學生這才把教室外那個高高瘦瘦的背影，和校園牆上那個彈吉他的身影對上號。
一時間，羨慕、驚訝、好奇的目光投向已經空了的座位。
講臺上，楊培學笑着敲了敲講臺：“羨慕吧？”
教室裏安靜下來。
“羨慕就好好學習。”老教授的語氣溫和卻有力，“文學素養是所有藝術創作的根基，你們以爲寫歌詞不需要文學功底？演戲不需要理解劇本？編舞不需要文化底蘊？”
他目光掃過一張張年輕的臉：“陳銘同學能寫出那樣的歌，可不光是靠音樂技巧，那歌詞裏的畫面感、情感層次，也是需要文學修養的。”
陳銘唱歌的視頻在學校瘋傳，陳銘班級上各專業的老師自然也是知道這件事兒的。
教室裏陷入短暫的沉默。
楊培學笑着搖搖頭，重新開口：“好了，我們繼續，剛纔講到古代話本的創作手法......”